La novela gráfica y la biografía gráfica, como formatos del cómic, son grandes recursos para hacer llegar a los alumnos de Secundaria contenidos de literatura de una forma mucho más entretenida, significativa y quizás más cercana a su edad. Por tanto, utilizarla para impartir los clásicos literarios o conocer autores a través de ella puede resultar verdaderamente enriquecedor, ya que la viñeta les proporciona una forma mucho más motivadora de leer este tipo de obras o interesarse por la vida de un escritor.
A continuación, se propone una actividad didáctica para trabajar a Benito Pérez Galdós a partir de su biografía gráfica. Se dirige al curso de 4º E.S.O., ya que en el «Bloque 4: Educación literaria» del currículum, se incluye el movimiento del Realismo. La biografía gráfica que se propone leer es Galdós, un escritor en Madrid, de Carmen Fernández Etreros y Guillermo Menéndez Quirós, del 2020.
La propuesta costa de tres partes: actividades de prelectura, durante la lectura y tras la lectura.
Las actividades de prelectura parten de una primera presentación en clase sobre la novela gráfica y la biografía gráfica en cuestión de forma contextualizada, es decir, después de estudiar qué es el realismo y sus características principales. A posteriori, se les propondrá una actividad de reflexión e interpretación sobre el cómic, la novela gráfica y la biografía gráfica en grupos de cuatro personas: deben debatir entre ellos la diferencia entre ellas y expresar su opinión acerca de ellas.
Respecto a las actividades durante la lectura, la primera actividad constaría en la lectura en sí misma. Los alumnos leerán la novela gráfica en clase en voz alta, de manera que cabe la posibilidad de dramatizar los personajes y practicar de esta forma las destrezas orales; para ello se utilizará la última clase de la asignatura de la semana. Asimismo, a medida que van leyendo, sería conveniente que fueran completando un dossier de preguntas acerca de la lectura que se les repartiría antes de empezar a leer con tres objetivos didácticos: que se dejen la lectura para el último día, que la comprendan y la sigan bien y que tengan una actitud más participativa a la hora de discutir y debatir la obra. Después de cada clase de lectura, en su casa deberán responder las preguntas correspondientes a la lectura de ese día. En estas cuestiones se pedirá información declarativa para comprobar que los discentes comprenden la lectura sin dificultad. Después de leer la obra, los alumnos deberán realizar un pequeño club de lectura en grupos de seis o siete personas para debatir sobre conceptos de la vida de este autor y su relación con sus obras, su propia interpretación de la personalidad del autor y de su estilo de escritura a partir de la lectura de esta biografía gráfica.
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Por último, para terminar con la propuesta, van a tener que realizar ellos una biografía gráfica con sus viñetas correspondientes, por lo que esta actividad se realizará en cooperación con la asignatura de Plástica. Deben realizar por parejas una breve biografía gráfica del próximo autor que van a estudiar en literatura, a partir de la búsqueda de información sobre su vida y obra. De esta forma van a practicar las destrezas del dibujo, las escritas y a conocer por su propia mano al autor, lo cual permite avanzar con los contenidos literarios a partir del aprendizaje por proyectos.
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