¿Qué pensáis que el profesor Miras ha querido enseñarnos en esta clase?
Sebastián Miras explicó en la clase del lunes 14 de marzo el concepto de humanidades digitales, así como sus aplicaciones para la nuestra materia, Lengua castellana y literatura. Las humanidades digitales surgen como un nuevo método de estudio o aproximación a la lengua y la literatura.
Esta nueva rama de estudio se basa en la utilización de herramientas digitales con objetivos muy diversos. Un buen ejemplo es la digitalización de contenido literario y bibliográfico, la creación de corpus literarios, el análisis lingüístico (léxico, sintáctico, semántico, etc.) y literario. Todas ellas aplicaciones que ayudan a crear una amplia red de información interconectada al alcance de todos, imposible de conseguir por el método tradicional.
Esta última cuestión presenta una gran controversia en la comunidad científica ya que, para unos las humanidades digitales suponen un nuevo paso hacia el estudio y la investigación de nuestros objetos de estudio; para otros rechazan totalmente el uso de herramientas digitales en este campo por considerarlo insuficiente comparándolo con el método tradicional, el cual aporta una profundidad de análisis a la que estas tecnologías no pueden llegar.
2. ¿Qué habéis aprendido individualmente? Señala tres ideas, conceptos o enlaces que queráis destacar.
Hoy en día, vivimos en una sociedad donde la información está al alcance de un simple clic. Esto es, sin lugar a dudas, un hecho muy beneficioso en cuanto a la democratización del conocimiento, pero al mismo tiempo este gran repositorio bibliográfico es inabarcable a nivel individual, por tanto, el uso de nuevas tecnologías para agilizar la búsqueda de información en el ámbito de la investigación es imprescindible.
En cuanto los aspectos que me gustaría destacar, conocía algunos campos de aplicación de los estudios literarios digitales, pese a no conocer el concepto, como por ejemplos bibliotecas virtuales com Cervantes Virtual, o los respositorios bibliográficos como Dialent, Research gate o el propio Google académico. Ahora he descubierto conceptos nuevos como constelación literaria y aplicaciones para crearlas, haciendo alusión a la clase del lunes destaco ONODO. Tampoco conocía la existencia de aplicaciones que organizaran la bibliografía, lo cual me resulta muy útil para la realización de TFM, por ejemplo Zotero. Incluso la existencia de aplicaciones para analizar corpus de novelas.
En conclusión, me ha sorprendido gratamente el alcance de los estudios literarios digitales y sus aplicaciones para la investigación y la educación. Por ello, recogiendo lo comentado al comienzo de este post, creo que es imprescindible formar a las futuras generaciones en este campo, y así hacer un uso eficaz del vasto conocimiento que tenemos a nuestro alcance.
3. Busca un artículo científico a favor y otro en contra respecto a las humanidades digitales y su desarrollo didáctico.
Un artículo a favor es el de Rodrigo-Cano, D; de-Casas-Moreno, P. y Aguaded, I. (2018). El rol del docente universitario y su implicación ante las Humanidades digitales. index.comunicación, 8(2), 13-31. En este artículo, sus autores inciden en la necesidad de formar tanto a los docentes como a los alumnos universitarios en el ámbito de las humanidades digitales con el objetivo de crear una actitud crítica en el momento de seleccionar y buscar la información a la hora de desarrollar sus discursos.
Un artículo en contra es Leibrandt, I. (2006). Humanidades digitales,¿ciencia ficción o realidad inminente. Espéculo. Revista de estudios literarios, 33. Este artículo hace una reflexión sobre los diferentes puntos a favor y en contra de las humanidades digitales tratando de responder a la pregunta What’s humaniting computing?. Nos interesa especialmente el apartado que se centra en las confrontaciones que han surgido, y siguen vigentes, respecto del equilibrio entre la eficacia y la calidad de este campo.
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